Oliver Maurovich

Mr. Maurovich is a graduate of Selwyn House and began his teaching career here in 2019 teaching in the Senior School Social Studies department. He teaches Ethics and Political Science and coaches bantam basketball.

As a teacher, Mr. Maurovich models intellectual inquiry and respect for others. At the same time, he is committed to physical fitness and loves to play basketball.

He says that he loves the “heady” nature of what he teaches such as ideas around inequity, sexual education, climate change, balancing personal behavior for the common good. He encourages discussion based classes and the small classes at Selwyn House makes it easier for students to engage with each other and Mr. Maurovich as they discuss these big ideas and develop tools for “bigger conversations”.

The small classes are key to making students feel comfortable and develop positive relationships with each other and their teachers. Mr. Maurovich says, “Boys do well with continuity of relationships.”

Mr. Maurovich does take on important topics in his classes. In Political Science he discusses governance, media literacy, forms of government, and ideology. In Ethics he has units on healthy relationships and gender expectations. He asks students to reflect human behavior, including their own. His experience is that students want to have these discussions, to reflect on these ideas, and to expand their thinking.

He notes that in small classes with positive relationships, students can be vulnerable and discuss gender behavior. The class can address expectations of masculinity by questioning and challenging stereotypes.

When they show poor judgement it is often because they are playing to false expectations.

Oliver is always reading about social studies pedagogy and tries to stay current about the topics he teaches. He shares that he is constantly reviewing his own identity and ideals and shares this with students.

He likes to have a “kinetic” classroom, encouraging students to move around but stay engaged. He likes to tier the curriculum for every student based on personalities and personal interests. His assessments are project based requiring deep thinking, not just recollection of facts.

He is very appreciative of the school’s flexibility and belief in teachers’ professionalism.

His current focus is on teaching social justice and reading about social justice.

He says, “it’s an affirming thing” and very gratifying to see students grow and develop.

M. Maurovich est un diplômé de Selwyn House qui a commencé sa carrière d’enseignant ici en 2019 en enseignant au sein du département des études sociales de l’école secondaire. Il enseigne l’éthique et les sciences politiques et entraîne les joueurs de l’équipe de basket-ball bantam.

En tant qu’enseignant, M. Maurovich est un modèle de recherche intellectuelle et de respect des autres. En même temps, il croit en l’importance de la forme physique et adore jouer au basket.

Il dit aimer la nature « capiteuse » de ce qu’il enseigne, comme les idées sur l’inégalité, l’éducation sexuelle, le changement climatique, l’équilibre du comportement personnel pour le bien commun. Il encourage les cours axés sur la discussion, et les petites classes de Selwyn House permettent aux élèves de s’engager plus facilement les uns avec les autres et avec M. Maurovich pour discuter de ces grandes idées et concevoir des outils pour des « conversations plus importantes ».

Les petites classes sont essentielles pour que les élèves se sentent à l’aise et développent des relations positives entre eux et avec leurs professeurs. M. Maurovich dit : « Les garçons s’en sortent bien avec la continuité des relations ».

M. Maurovich aborde des sujets importants dans ses cours. En sciences politiques, il traite de la gouvernance, de l’éducation aux médias, des formes de gouvernement et de l’idéologie. En éthique, il a des unités sur les relations saines et les attentes en matière de genre. Il demande aux élèves de réfléchir au comportement humain, y compris le leur. D’après son expérience, les élèves veulent avoir ces discussions, réfléchir à ces idées et élargir leur réflexion.

Il note que dans les petites classes où les relations sont positives, les élèves peuvent être vulnérables et discuter des comportements de genre. La classe peut aborder les attentes en matière de masculinité en questionnant et en remettant en cause les stéréotypes.

Lorsqu’ils font preuve d’un mauvais jugement, c’est souvent parce qu’ils répondent à de fausses attentes.

M. Maurovich est toujours en train de lire sur la pédagogie des études sociales et essaie de rester à jour sur les sujets qu’il enseigne. Il dit qu’il est constamment en train de revoir sa propre identité et ses idéaux et qu’il en fait part aux élèves.

Il aime avoir une classe « cinétique », encourageant les élèves à se déplacer tout en restant engagés. Il aime adapter le programme d’études à chaque élève en fonction de sa personnalité et de ses intérêts personnels. Ses évaluations sont fondées sur des projets qui exigent une réflexion approfondie, et pas seulement la mémorisation de faits.

Il apprécie beaucoup la flexibilité de l’école et sa foi dans le professionnalisme des enseignants.

Il se concentre actuellement sur l’enseignement de la justice sociale et la lecture de textes sur la justice sociale.

Il affirme que « c’est une chose enrichissante » et qu’il est très gratifiant de voir les élèves grandir et se développer.

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